Efecto pigmalión en el aula

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Actividad del efecto pigmalión

La idea que se explora en esta herramienta es el fenómeno de que las expectativas de los demás en nuestra vida pueden influir en nuestro comportamiento posterior. Hay investigaciones significativas que sugieren que si otras personas tienen expectativas más altas de nosotros, nos ponemos a la altura de éstas en nuestro rendimiento y, en consecuencia, nos va mejor. Esto se conoce como el “efecto Pigmalión”. El efecto Pigmalión tiene importantes implicaciones en la educación. Si un educador tiene expectativas positivas sobre la capacidad de los alumnos, el efecto Pigmalión significa que los alumnos responderán a esa expectativa.
Esta herramienta analiza el Efecto Pigmalión y su contraparte teórica, el “Efecto Golem”, centrándose en cómo esta investigación es relevante en las escuelas. Esta herramienta está diseñada para ayudar a los educadores a reflexionar sobre las expectativas que tienen sobre cada alumno en sus diversas aulas. Aunque hay una serie de formas de apoyar el aprendizaje de un alumno, un factor determinante es la expectativa que tiene el educador sobre las posibilidades de éxito de ese alumno.

El efecto pigmalión de rosenthal y jacobson 1968 cuestiones éticas

Las conclusiones del estudio han demostrado que las expectativas de un líder tienen un impacto directo en el rendimiento de la persona a la que dirige. O como lo describe Rosenthal: “Lo que una persona espera de otra puede llegar a ser una profecía autocumplida”.
Aunque el estudio se realizó originalmente en un aula, desde entonces se ha aceptado que el Efecto Pigmalión se aplica a todo tipo de entornos, desde equipos deportivos de élite hasta el lugar de trabajo moderno.
Los estudiantes completaron una prueba que, según se decía, podía identificar a los “aceleradores del crecimiento”, es decir, a los que estaban preparados para hacer progresos académicos. A continuación, los profesores recibieron los nombres de los alumnos que estaban a punto de florecer intelectualmente y, como un reloj, estos estudiantes mostraron un aumento significativo en el rendimiento en comparación con sus compañeros de clase cuando fueron examinados de nuevo al final del año.
Pero aquí está el truco: los “alumnos de crecimiento” fueron elegidos al azar. La única diferencia entre ellos y sus compañeros, como dice Rosenthal, “estaba en la mente del profesor”. Puede parecer algo insignificante, pero las expectativas que se tienen en la mente de un profesor -o de un padre, un directivo o un entrenador- pueden influir enormemente en el rendimiento.

Efecto pigmalión pdf

El efecto Pigmalión describe cómo las mayores expectativas de un profesor conducen a un mayor rendimiento del alumno. Si un profesor cree que ciertos alumnos son retrasados, hay muchas posibilidades de que se conviertan exactamente en eso.
Este efecto puede darse en diferentes ámbitos, pero aquí nos centraremos en el aula y en el descubrimiento de dos psicólogos estadounidenses, Rosenthal y Jacobson, que realizaron un estudio para comprobar si los niños podían ser más brillantes cuando sus profesores esperaban que lo fueran. En otras palabras, si los cambios en las expectativas de los profesores producen cambios en el rendimiento de los alumnos [2].
En su estudio, al principio del curso escolar, todos los niños del estudio recibieron un test de inteligencia, que se disfrazó de prueba que predeciría el “florecimiento” intelectual. Se eligió al azar a un 20% de los niños y se dijo a los profesores de estos niños que sus resultados en esa prueba indicaban que mostrarían un sorprendente aumento de la competencia intelectual durante los siguientes meses de escuela. Lo importante es recordar que la única diferencia entre esos niños estaba en la mente de sus profesores.

Ejemplo de efecto rosenthal

El efecto Pigmalión, o efecto Rosenthal, es un fenómeno psicológico en el que las altas expectativas conducen a un mejor rendimiento en un área determinada[1] El efecto recibe su nombre del mito griego de Pigmalión, un escultor que se enamoró de una estatua que había esculpido, o, alternativamente, del psicólogo Robert Rosenthal. Rosenthal y Lenore Jacobson, en su libro, aplicaron la idea de que las expectativas de los profesores sobre sus alumnos afectaban al rendimiento de éstos, una opinión que ha sido parcialmente socavada por investigaciones posteriores[2].
Rosenthal y Jacobson sostenían que las altas expectativas conducen a un mejor rendimiento y las bajas a un peor,[1] ambos efectos conducen a la profecía autocumplida. Según el efecto Pigmalión, los destinatarios de las expectativas interiorizan sus etiquetas positivas, y aquellos con etiquetas positivas triunfan en consecuencia; un proceso similar funciona en sentido contrario en el caso de las bajas expectativas. La idea que subyace al efecto Pigmalión es que el aumento de las expectativas del líder sobre el rendimiento del seguidor dará lugar a un mejor rendimiento de éste. En sociología, el efecto se cita a menudo en relación con la educación y la clase social. El efecto Pigmalión también ha sido objeto de críticas.